JEIL ACADEMY / GUIDE 05
답만 쓰는 것에서,
근거까지 설명하는 것으로.
풀이에서 빠진 조건과 이유를 짚고, 답안을 보완합니다.
아래 예시로 피드백의 흐름을 살펴보세요.
직접 만든 설명용 예시조건 → 근거 → 풀이 → 결론
실제 학생의 답안이나 특정 학교의
채점표를 게시한 자료가 아닙니다.
SEE THE DIFFERENCE
학년에 맞는 예시로 살펴보세요.
중등 · 삼각형의 성질 / 직접 만든 설명용 예시왜 두 각이 같은지도 써야 합니다.
삼각형 ABC에서 AB = AC이고 ∠A = 40°입니다.
∠B의 크기를 풀이 과정과 함께 구하세요.
BEFORE
결과만 적은 답안
(180° − 40°) ÷ 2 = 70°
답: 70°
- AB = AC가 어떤 삼각형을 뜻하는지 적어주세요.
- 왜 2로 나누는지 근거를 연결해 주세요.
- 구한 각이 ∠B임을 밝혀주세요.
AFTER
근거를 연결한 답안
① 주어진 조건
AB = AC이므로 삼각형 ABC는 이등변삼각형이다.
② 성질을 연결
이등변삼각형의 두 밑각은 같으므로 ∠B = ∠C이다.
③ 식으로 정리
삼각형의 내각의 합은 180°이므로
40° + 2∠B = 180°
④ 결론
따라서 ∠B = 70°이다.
고등 · 도형의 방정식 / 직접 만든 설명용 예시반지름을 구한 이유를 연결합니다.
중심이 C(2, −1)이고 점 P(5, 3)을 지나는 원의 방정식을 구하세요.
BEFORE
결과만 적은 답안
- 중심의 좌표와 반지름을 구분해 주세요.
- 점 P가 원 위에 있으므로 CP가 반지름임을 설명해 주세요.
- 반지름의 제곱을 구해 표준형에 대입해 주세요.
AFTER
근거를 연결한 답안
① 중심 확인
중심은 C(2, −1)이다.
② 반지름 구하기
P가 원 위에 있으므로 CP = r이다.
r² = (5 − 2)² + {3 − (−1)}²
= 9 + 16 = 25
③ 표준형에 대입
중심이 (a, b), 반지름이 r인 원은
(x − a)² + (y − b)² = r²이다.
④ 결론
(x − 2)² + (y + 1)² = 25
답안 표현을 설명하기 위해 직접 만든 문제입니다. 실제 학생 답안이나 학교 채점표가 아니며, 점수·부분점수는 학교의 채점 기준에 따릅니다.
QUESTIONS
궁금한 점을 먼저
정답이 맞으면 풀이 과정은 없어도 되나요?＋
풀이를 요구하는 문항은 어떤 조건을 사용해 어떻게 결론에 도달했는지 드러나야 합니다. 실제 채점 기준은 학교와 문항에 따라 달라집니다.
위 예시는 실제 학생 답안인가요?＋
아닙니다. 답안 보완의 흐름을 설명하기 위해 직접 만든 문제와 답안입니다. 실제 학생의 정보나 성적은 포함하지 않았습니다.
풀이를 설명하는 힘을 함께 기릅니다.
학년별 수업 안내를 확인해 보세요.
